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张锦祥老师在介绍篮球机器人。林文恩中学的学生陈嘉业和梁嘉伟取得“机器人篮球”项目比赛的亚军。杏坛中心小学的学生陈昊麟制作的电子版画作品《看病记》在电脑作品单元中获得一等奖。
南都讯7月28日至8月2日，在沈阳举行的第十五届全国中小学电脑制作活动上，两支代表广东参赛的杏坛中小学机器人队伍表现不俗，获得一个**一个亚军。在这个由***主办(2008年后改由**电化教育馆主办)的赛事上，杏坛代表队连续第四年获得**。
中小学生学习及参加“电脑机器人”比赛需要掌握计算机编程等大学生才能掌握的知识，一个小镇，却对在外界看来代表高、精、尖技术的“电脑机器人”领域怀有梦想，对此杏坛教育局负责此项目的老师张锦祥说，杏坛坚持十年乃是看到其价值所在，“一是在大环境中弘扬*立、自主的精神，二是给有专长的学生一个发挥、发光的舞台。”
6天的赛事
“妈妈，我拿了****”
8月1日下午6时许，沈阳师范大学星晔会馆(文体馆)大门外，“人型机器人”项目比赛成绩公布了，来自广东顺德杏坛镇杏联中学的李志翔成为*终两名**之一。在和带队老师简单庆祝后，他拿出手机给远在顺德的妈妈打了一个电话：“妈妈，我拿了****。”在前一晚，妈妈曾打电话鼓励他“明天好好比赛”。
“他始终很淡定，让人放心。我们知道，平常训练、准备了那么久，只要他保持正常，**就是他的！”带队老师张锦祥说。
这项叫做“全国中小学电脑制作活动”的全国电脑机器人*高赛事已举办第十五届。今年“杏坛战队”共派出了10名学子竞逐各项目，分别来自镇内杏联中学、林文恩中学、梁銶琚中学及中心小学。在为期6天的赛事中，除了李志翔夺冠，顺德学子在机器人比赛中还夺了一项亚军，此外在电脑作品制作方面也获得4个全国一等奖。此前所有参赛选手均经过区、省层层选拔，以省**名代表广东。
张锦祥介绍，从2011年开始，杏坛中小学的代表队已连续4年夺冠，共夺4项**，而每年赛事中，机器人比赛单元各年龄组全国也就13个**。
在机器人比赛“机器人篮球”项目中，来自林文恩中学的梁嘉伟、陈嘉业两位学生*终只获得亚军，这让老师们很是惋惜，因为在该项目决赛前的小组赛中，他们代表的广东队列小组**，甚至在全部18支参赛队中进球数和净胜球数均高居**，但在决赛*后两分钟，司职防守的机器人主板故障不能移动，*终惨遭逆转。“嘉业当时哭了，我一直在安慰他。”梁嘉伟回忆，*终他请求评委让陈嘉业先离开比赛场地，因为按照规则不到比赛结束不能离开，梁嘉伟担心搭档受现场气氛影响不容易控制情绪。
一年多的坚持
从无法理解编程到豁然开朗
昨日上午，刚刚凯旋的李志翔出现在昌教小学的活动室。他带了自己朝夕相伴的人型机器人，这是一个高约一厘米的模块化机器人。在模拟场地上，他进行了演示，手中拿着遥控器，操纵按键遥控机器人内芯片程序，从而控制关节的活动。从起始区出发后，机器人先跨栏，从障碍栏杆上跨过一只腿，在瞬间另一只腿也一跃而过，稳稳落地；随后是“障碍”环节，场地上放一个拱形障碍物，机器人“哒哒”走到跟前，突然伏倒，腿脚并用匍匐前进。随后还经过“楼梯”、“滑雪”等环节，*终稳稳到达目的地。
这些“电脑机器人”模块和主板部分虽然是厂家生产，但适应比赛的一套动作须学生现场编程，通过程序控制。此外，林文恩中学的指导老师林耀均介绍，学生还要根据实际增加一些零部件，例如传感器。
“*难的当然是编程。”李志翔说，他2013年初报名进入学校“电脑机器人兴趣班”后，花费了很多精力学习编程，“一开始觉得很难很难，理解不了，老师想了很多办法让我们明白什么是程序条件，什么是循环变量，直到大概半年后的一堂培训课上，我感觉突然豁然开朗了。”昌教小学的信息技术老师梁碧云解释，一般来说大学才接触到C语言等计算机程序，让中小学生去理解肯定会很难。
每天下午放学后，兴趣班的孩子都会训练约一个小时，此外，每周日、几乎寒暑假的每一天都要准时到校培训。在一年多的时间里，这个过程有些漫长，有些枯燥。“我看到别人去玩，也想去，但庆幸的是坚持下来了。”李志翔说，他和张锦祥老师谈到孩子们在兴趣班里的情景：在训练室，大家坐在一个小凳子上，电脑放一旁，机器人在地上，需要弓着腰观察机器人每一个动作，并用电脑软件将其固定下来，再分析每个动作是否得当，不断去修改程序。张锦祥老师说：“没有长时间的努力，没有专注是不行的。”
十年的摸索
“给有专长的孩子一个平台”
杏坛镇如今有6所学校加入到“电脑机器人”竞赛的教学与培训中，而杏坛教育界对这一项目的探索与坚持已有十年。杏坛镇教育局负责信息技术教育的张锦祥老师回忆，*先进行这一尝试的是梁銶琚中学。2004年，学校派老师去上海培训，回来就开了这个兴趣班。随后这一项目慢慢在其他学校推广，并作为校本课程，由学校的信息技术老师担任教练。杏坛镇出的**个**是2011年齐杏小学的程惠能，当时他读六年级，这名老师眼中的“天才少年”升入初中后还再次参赛，并拿到一个亚军。
“相比学生，老师们要更辛苦。”张锦祥称，对老师的挑战在于，这门竞赛只有赛事的一套规则，没有任何教材，却要教会没有任何基础的学生，“编程对学生来说很难，但这也要求老师想尽各种办法，去让他们理解。”十年来，6所学校培养了数以百计的学生，并涌现出一批教育的中坚，例如大家公认的权威、林文恩中学的邓灿星老师，以及杏联中学的马才平老师、梁銶琚中学的伍贵强、张桂荣、林达春老师等。
在张锦祥看来，杏坛教育局及各学校坚持这一探索的目的无非两个：一是在目前教育体制中希望发出一些不同的声音，鼓励孩子们主动探索、创新，弘扬*立思考精神；二是对于那些有专长的孩子，“给他们一个发挥、发光的舞台。”
6所学校的“电脑计算机”兴趣班并非通识教育，也非针对所有学生，但据老师们介绍，杏坛镇这几年还在悄悄进行的另一项探索则覆盖面更广，也希望让更多孩子参与，这就是全国中小学电脑制作活动的另一个竞赛单元———电脑作品制作，其通过培养对计算机综合应用能力及实践能力，*终形成一个个电子报、网页作品。在今年的赛事上，杏坛收获这个单元4个一等奖，包括杏坛昌教小学朱卓艺、何璇的《千年水乡话古石》；杏坛中心小学陈昊麟、黄绮晴的《看病记》等。
赛事ABC
2000年，***提出“在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化”，由此开创“全国中小学电脑制作活动”这一赛事。此后每年举办一届，至今已连续举办了15届，累计超过4800万人次直接参与创作并提交作品，累计有2000多支来自美国、日本、德国、中国香港和内地的队伍参加电脑机器人竞赛项目。
其竞赛内容包括机器人比赛及电脑作品两大单元，每一单元分设多个项目，每个项目对应不同年龄组，例如机器人比赛就设“篮球”、“灭火”、“人型”、“工程挑战”等；在具体项目设置上，每年略有变化。
6所学校联盟
杏坛中学、梁銶琚中学、杏联中学、林文恩中学、中心小学、昌教小学
采写：南都记者李祖成
摄影：南都记者郑俊彬
