“幼小衔接月”有利于“底子”的培养

老茶客

(有理说理)

近日，佛山市教育局下文《佛山市教育局关于做好小学与幼儿园教育衔接工作的通知》(下称《通知》)，就做好小学与幼儿园教育衔接工作提出了一系列具体要求，包括加强小学入学招生和编班管理，不得将小学招生与幼儿园挂钩，秋季**学期设“幼小衔接月”，规定“零起点”教学等。并表示将结合开学检查工作，对教育行政部门和学校、幼儿园执行情况进行检查。

在相关教育人士看来，《通知》中的一些规定是“旧事重提”，譬如不得将小学招生与幼儿园挂钩、推进幼儿园“去小学化”，实施“零起点”教学。当然，《通知》也有新规，比如“幼小衔接月”———从2014学年起，将小学一年级秋季学期的**个月设为“幼小衔接月”，月内学校要围绕激发兴趣、培养习惯、探究体验和表达交流的要求，周密安排课程和教学，并且不得安排书面家庭作业。而无论是“旧事重提”，还是“新规乍现”，都可视为对教学教育的一种制度性纠偏。

显然，集合“幼小衔接月”在内的多种举措，其要旨在于公平、均衡和减负。对时下的教育链条，坊间有一评定，大意是“小学中学化、中学高中化、高中大学化，而大学呢，小学化”，直指功利性灌输式的教育扭曲了教育本意，导致*后培养出来的人才在*基本的诚实、人品等方面出了问题。放在这一背景下观察和打量，“幼小衔接月”等的制度创设，就有助于“底子”的培养。

网友戏言，关于女士穿衣，有两条秘诀：一曰脸蛋好，二曰身材好。同样，古语也有“蓬头粗服，不减国色”的描写。而归根到一点，其实就是底子好，底子好了，一切就不会太差。此话于外观长相而言成立，对人的培养，包括人品的锤炼、气质的涵养、毅力的摔打等同样成立。这不，*新一期《家庭》的卷*，介绍了惠州今年考上清华大学的学霸双胞胎父亲的育儿心得：作为家长，我只注重她们底子的培养———孝心、乐观和爱心，至于具体的学习方法，让孩子们自己去探索好了。

心理学家弗洛姆所说：就个人而言，肉体的诞生之后，人的诞生过程仍在继续，人的整个一生不是别的而正是诞下自己的过程。有评论人士据此指出，这种诞生，即是指精神的发展，它是以对友爱、求知、**等基本心理需求的满足为途径的。教育则应当是一种助产术，帮助每一个人认识到自己的这些需求，并使之得到满足和维护。于教育机构或者教育者而言，如何让教育服务于人的成长和发展？我想，“幼小衔接月”等培养底子的举措带给了我们弥足珍贵的启示。(十年)