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日前，惠州水北小学，放学了，老师带领学生们走出校门。南都记者陈伟斌摄
近年来，由于工作稳定、社会地位持续上升，教师成了许多毕业生眼里的香饽饽；于是乎，教师行业的竞争也愈演愈烈。教师每周不单有双休日，每年还有两个固定假期；那么，身担着“传道授业解惑”的他们工作就真的很轻松吗？他们又面对着怎样的大难题呢？昨日是第30个教师节，就让我们走近幼儿园、中小学甚至本科高职院校的多名老师，听听他们心里的乐与愁。
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愁于了解小朋友内心直呼绰号成好朋友
讲述人：卡萝小屋亲子成长中心(幼儿园)老师 林玉嫦
“有的小朋友一直好好地，突然**出现不想上课、打人等的行为失调的情况，孩子又没用语言表达出来的时候，你就要去揣摩、猜测他内心背后的原因。”林老师认为，探索孩子的内心世界是件自己较吃力的事。
而家长关于小朋友的某些问题前来向老师“取经”也让林老师发愁，“因为我做幼师一行时间不长，算不上**，*初来讨教的家长让自己有点招架不住。孩子的内心世界远不是看一本书就可以了解的，孩子情绪、行为的反常很可能来自很多综合性因素，”林老师有时候也是“心有余而力不足”，此后便一直学习、积累经验。
恰恰相反，探索小孩的内心世界同时又是林老师觉得*自豪的事情，“一个小不点，不说话，只用情绪表达，你慢慢寻找到了他背后的动机和原因，然后去引导他，”帮助小朋友走出消极情绪让林老师感到自豪，“觉得自己蛮有价值的”。林老师曾经带过一个毕业班，现在她不时还会接到班上孩子打来问候的电话；而上课时间，孩子们都是像朋友一样，直呼林老师绰号“月亮”，“除去‘老师’两个字更像朋友，更加亲切，可以交心”。
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工作扎堆要“赶作业”跟孩子打交道变年轻了
讲述人：麦地小学语文老师李惠婵
“有时候学校活动多，都凑到一块儿的时候，老师们的工作量就特别大，要是可以缓一缓就好了。”***抱怨，在许多活动、任务“扎堆”时会觉得有点累；比如整理学生学籍资料等，需要定时完成，***晚上就要加班“赶作业”了。
除了日常繁杂的工作外，***坦言，“自己生病也是麻烦事”。“如果是小感冒，*多就请一两节课假看病拿点药，不可能像普通人一样，等个三五天好了再回来上班”。虽然可以请同事帮忙代课，但***排号看病时还惦记着班上的孩子，“排队时看到同事打电话过来，心就一揪，想着是不是发生什么事了”。
***在小学一教就是十多年，谈到教学期间收获的快乐时，她的话语中满是欢愉。“我病了不舒服的时候，孩子们在课堂上会显得特乖，很安静。课下还会主动关心问‘老师怎么啦’。”***说，跟小朋友打交道时间久了，自己也变得年轻、“幼稚”了，“因为孩子的世界是单纯的，跟他们在一起玩很放松，不用考虑很多东西”。
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毕业班压力更大过节享受暖心短信
讲述人：惠州市第八中学英语老师 赵陪陪
“虽然说老师跟学生一样，每年有固定的寒暑假期，但老师上课时间的工作量比其他职业的要多得多。”赵老师说，负责早读晚修的老师还不比上班族“朝九晚五”，而要“早出晚归”；临近考试，特别是高三毕业班学生都会抓紧时间向老师问问题，加上日常的各种分析、辅导，自然更累些。而高三毕业班的班主任老师更是“压力山大”，“毕业班班主任几乎**24小时都不敢关手机，怕学生有问题，打电话来”。高考前，经常会有学生打电话给赵老师，一打就是一两个小时，“学生愿意跟我说心事，我会耐心听、乐意去帮助他们，我更希望他们快乐地学习”。
然而，除教学工作本身，社会对老师的过高期望也给老师增加沉重的心理负担，“各个科目的老师都会面临升学压力，比如每次联考过后学生成绩**率的比较等等”。另外，家长对老师的“万分期待”也让老师倍感压力。
“一些高中毕业了的学生，有空还会回来约我见面聊天，我更像个大姐姐。”赵老师很享受学生们带给自己的感动，“也不知道他们是从哪儿知道我的生日的，那天上课前，全班同学‘哗’地起立，给我唱生日歌、送小礼物，”她被这样的景象“惊”得感动流泪。“很可能自己不经意的一句话会让某个同学受益，然后他会一直记得你，逢年过节会给你发问候短信，”赵老师说，“我觉得，这就是曾经付出的回报”。
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教学力求实用学生找到好工作很欣慰
讲述人：惠州经济职业技术学院机电工程系老师 胡宝剑
职业技术院校的老师有别于中英数等文化科老师，他们教的都是实用技术，“我们得把学生教好，让他(她)们掌握过硬专业技术，从而更好地就业”，胡老师认为，自己需尽*大努力地帮助学生提高实操技术能力，让学生掌握一定深度和广度的专业知识。
平时，胡老师在备课上下很大功夫，“大三学生顶岗实习回来，我会问他们，平时上课讲的内容是不是足以应对企业的岗位需要，有没有在企业用到而在上课时没有学到的绘图技巧”。
胡老师开设了一门选修课，主要讲一些常见的电脑操作技术，像操作系统的安装、备份和还原，硬盘数据**、局域网组建及打印机共享等。如胡老师所料，学生对这门课程很感兴趣，没选上课的学生也会到教室旁听，或课余主动找他请教问题。胡老师在学生当中很受欢迎，“他们电脑坏了，或者生活上遇到什么困难了，都愿意来找我，他们信任我，我也很乐意帮忙他们，并且很有成就感”。
对他来说，学生毕业找到了好工作就是一件很欣慰的事，“有的学生找到了工作，就会**时间打电话告诉我；还有的学生在职业规划上迷茫了，很困惑，也会约我出来，让我给些意见和建议”。
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教师应多得到些关心幸福来自肯定
讲述人：惠州学院教育科学系老师 肖崇好
教师的压力跟其他行业的不太一样，中小学老师主要承受教学压力，而大学老师则被科研压力压得“喘大气”。教师主要跟人打交道，不论是传授知识还是传授思想，要给学生留下正面印象是很难实现的，或者说有时会大打折扣。然而教师“为人师表”是个*基本的要求，有时没有办法表达自己心中的意见，不像其他行业，可以说**就**。
那该如何合理排解压力呢？说到底，大环境要“靠谱”，学校管理层面需要营造一个民主开放的环境，给老师表达意见、倾诉的机会。老师也应多得到一些关心，单位适时作为一个坚强的后盾，不至于让老师在遇到困难时感到无助、彷徨。另一方面，教师还得不断磨练自己的意志，越挫越勇，在摸爬滚打中变得越来越强。
教师的幸福主要来自于感觉。教师上课讲的内容能让学生产生共鸣，或者某观点得到学生的认同，学生从中受到启发等等，老师会很欣慰，“累一点也值了”。但如果学生爱理不理、爱听不听，平时上课只是为了考试拿个及格分，对课堂不感兴趣，老师会觉得很失落。
