iPad进课堂，期待不仅仅是看上去很美

大壶茶(一题两议)

【话题】高明沧江中学推行“翻转教学”，让初一新生买iPad来上课，*后三分二学生自愿加入了实验班。改革主导者、沧江中学校长赵文林回应称，让学生配置iPad，实际上是为了配合该校欲推行的一项课改。

iPad、教学一相逢，便引来拍砖无数。试想一下，一进教室门，学生们低头戴耳机，人手一个iPad，然后刷出老师为其准备的5-10分钟微视频。“你怎么打游戏捏？”“哦是我按错键了，本来想看课件的……”

当然，在校长心中，这种情况是不希望出现，也不会出现的。“课改”重任在肩，如何利用有效手段，让在教育领域落后顺德、禅城、南海等区的高明迎头赶上？白猫黑猫，能抓鼠便是好猫。“实际上不是学生笨，而是老师把学生教笨了。”于是，iPad一出谁与争锋，课改抓一抓，课前刷一刷。

由于现阶段暂不能对iPad引入教学作出效果判定，所以不好说这种敢于一试的想法是否真的能呼应起*近越发“潮”的课改，但如果我梦回学生年代，能够在课堂上抓起iPad，定会先APP下载些打趣游戏，然后再听几*耳熟能详的歌曲。至于课件嘛，课后听可以啊，反正如果不是老师强制性检查，我相信我那一代的同龄人多数还是会更看重“iPad进上课”这种新**式，而非iPad教学课件的实质内容。

不过时代变了。现在这帮正处于信息**时代的中学生们一样，面对琳琅满目的电子产品，肯定不会像当年的我们，幻想着主课老师别占用电脑课测验，并且对QQ聊天抱有天然的好感。当电子产品走向课堂，现在的青年人基本已不会感到好奇，他们需要做的，只是去适应。不过适应也不是件容易的事。每个学生彼此各有特点，虽说对iPad、IPHONE这些产品都见怪不怪了，但要将其融入课堂学习，却殊为不易。这不仅仅包括网友提到的“增加家长教育成本”、“易沉迷网络影响视力听力”等忧虑，更深层次的，还恰恰是落在了校长所期望的“课改”身上。如何改变现有的教学瓶颈模式，光靠iPad课件的课前预览以及与教师课后的互动就能达成吗？从过去的灌输式教育模式，到目前的主动高科技电子产品互动参与试水，学校的愿景看上去很美，不过具体效果还需日后检验。但如果仅仅是为了所谓的课改而强扭学生的自主学习模式，岂不既费时间又费精力？课改初衷是好，但还是希望学校、老师能在让iPad进课堂后及时搜集反馈意见，不要一条道走到黑，为课改而强推iPad教学。教学模式探索，也不仅仅是糊几张漂亮的包装纸那么简单。但愿这次探索能取得预期效果，而不仅仅是看上去很美。(赵騄汀)