为残疾儿童送教 通盘考虑少不得

话说邑城　　(三言两语，有一说一)

新闻回放：日前，从江门市教育局获悉，全市将逐步建立送教上门服务机制，由在编老师上门讲课，为残疾儿童少年建立学籍，使其可以免费接受九年义务教育。目前新会、台山、鹤山、恩平等已开展这项工作。(见12月3日《南方都市报·江门读本》)

作为一名教育界人士，笔者对此项政策非常支持，认为这是推进教育均衡化的又一具体体现。众所周知，残疾儿童由于自身存在缺陷，往往非但难以融入班级生活，甚至还可能因为被同学嘲笑而造成“二次伤害”，在幼小的心灵留下难以磨灭的伤痕。由专业教师上门为这些残疾儿童提供教育服务，就可有效避免这种伤害，而在一对一的教学中，也容易实施因材施教，使这些儿童能更好地发挥潜能，为今后的发展奠定基础。这不但能减轻残疾儿童家庭的负担，也能减轻社会的负担，是一项双赢多利的举措。但是，相关部门在实施此举措过程中，仍有几方面的问题需要关注并完善。

其一，相关负责人表示，其“送教上门不是简单地开展九年义务教育，老师的授课内容会因人而异”。以笔者的理解，其潜台词就是说，针对残疾儿童开设的课业会相对简单，侧重于开设孩子感兴趣、有特长的科目。但如此一来，其学历评定该如何与学校教育对接，在九年义务教育之外，孩子要继续深造，***门怎样为其开通绿色通道，这些问题都应有通盘的周详考虑。

其二，学校教育的一个好处是，孩子学到的不单单是课本的知识和技能，还有人与人交往的能力。像被关在笼子中的金丝雀一样生活的残疾儿童，则难以学到这种技能。缺乏这种技能，必然会对其今后立足社会构成威胁。***门应有针对性地为这些在家修业的残疾儿童开设社会活动课程，甚至吸纳有意愿的同龄人参与到课程的学习中，让其避免成为一个“社交盲”。

其三，这种一对一教育所要投入的资源远高于普通教育，虽然省财政承担了大头，但对于在教育投入上本来就不宽裕的江门各区市来说，仍然存在压力。笔者以为，解决这个问题的关键，除了要继续加大对教育的投入力度之外，还应根据每年的摸底调查，把一定比例的资源放到残疾儿童教育这个篮子里。

笔者相信，只要理顺这几方面的问题，我市的残疾儿童定能得到更为周到贴心的教育服务，为其人生铺设更平坦的道路。(雷阵语)