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从事教育工作30多年，罗玉平校长一直在探索一种适合当前形势下的新的教育理念，屡获嘉奖。在松岗中学任校长期间，他创立了基础教育《松岗中学模式》。如今在西乡中学任校长的罗玉平，根据西乡中学的实际情况，努力践行深圳市提出的进一步提升中小学生综合素养的精神，努力探索一条落实八大素养的建设之路。
罗玉平校长理想中的西乡中学是这样的：学生相对自由成长、自主成长；教师快乐，工作既苦又轻松，有职业幸福感；走进校园，图书馆、阅览室、实验室、运动场时刻都有人。乍一看，有点乱；细一品，大家都在干自己的事，形散而神不散；中高考成绩好，学生全面发展。
“四*”即力争把西乡中学办成深圳市*规范、*“教育”的学校，办成老师*幸福，学生*自主、自立的学校。“四好”是要把西乡中学办成一所中、高考成绩好、科技活动好、体育活动好、艺术活动好的学校。
提高学生自主学习能力，建立倒逼机制
前**，把每个人恰当的任务都布置了，没有早读，按部颁标准开课(不准加课)，让学生有足够的自由活动课时间，课堂上以检查落实为主，个别答疑解惑为主，集体讲课时间压缩到每节课1/4左右。每天*后一节课以及放学时间，各科老师把没有完成任务的学生留下来个别辅导，有必要时请家长一起来，要让学生明确，不完成任务是过不了关的。
通过分层考试倒逼分层教学、分层布置作业及分层评价，建立一种倒逼机制，以末端倒逼上端，调动教师实施因材施教的积极性和主动性，促进因材施教教学改革的进一步深入和完善，让每个层次的学生都能感受到学习的快乐。
*先，通过分层教学和分层布置作业，提高教学的实效性，大大减少学生的作业量；其次，通过分层评价让所有层次的学生都能感受到学习的成功感，提高学生主动学习的兴趣；第三，通过A层和B层学生的轮动，也积极推动B层的学生向A层转化；对于深圳市中、高考来说，也能达到殊途同归，*终实现B层学生越来越少，A层学生总数增加的目的。第四，通过分层考试和分层评价，打消老师的顾虑，让老师放心、放手进行分层教学，真正实现因材施教。
学校规定初中阶段每人争取有文体特长
为了有效开展特色教育，培养学生良好的艺术素养和体育锻炼的习惯，学校制定了科技、体育和艺术三大类、近百个项目的西乡中学特色发展标准。学校规定初中阶段，每个学生都要争取有一项艺术特长和一项体育特长，鼓励有能力的学**展多项特长；初二之前没有任何科技、体育或艺术特长的学生，没有资格参与学校的各项评比活动；另一方面要求每个年级每月都要有特色项目比赛，变“竞技运动”为“群众活动”，形成起始年级规模集训、中间年级代表比赛、毕业年级积极备考的发展机制。同时，学校制定有效考核体系，包括学生的考核体系和教师的考核体系。学生的考核体系是将学生的科技、体育和艺术特长的情况折算成分数计入总分，对学生进行评价，如作为评选三好学生的评价标准之一；老师的考核体系是将学生在科技、体育和艺术等方面参与的比例及取得的成绩等作为对进行班级评价的参考指标。通过建立一系列老师考核体系和学生考核体系，变学生的被动学习为主动学习，促进学生的全面发展。
为了提升教师职业幸福感，引导教师树立正确的职业幸福观，学校倡导“参与教育培训就是福利，成为教育**就是幸福”的理念。今年10月，西乡中学组织200余名师生和家长到F518时尚创意园参观，体验第三课堂，给常年在教育系统内工作的教师以极大震撼；11月罗玉平又带领西乡中学40多位奋斗在学校管理与教育教学**线的骨干到腾讯公司深圳总部实地参观考察。罗玉平校长认为，教育应该与实际接轨，与生活接轨，接下来学校还计划组织师生去参观中兴、华为等大型高科技企业，鼓励师生开阔视野，转变观念，改变传统的授课与学习方法，回归教育本质。
教育理念已取得一定成绩
迄今为止，西乡中学的教育理念也已经取得了初步成绩，现在走进西乡中学，每**午第八节课学生的第二课堂和社团活动异彩纷呈，到处都有孩子们观察、探索和体验的身影，整个校园都活跃了起来。不仅如此，特色教育也为学校不断增光添彩，2014年宝安区*届艺术节器乐展演专场比赛中，西乡中学管乐队获得全区管乐类中小学总**，管乐队、民乐队双双获得区一等奖；2014年体育代表队勇夺宝安区第20届中小学生田径运动会**；2014年11月西乡中学还承办了深圳市第十九届“驾驭未来”全国青少年车辆模型比赛的赛事，深圳市科协的孙楠处长来到西乡中学参观后表示对西乡中学的办学理念非常肯定，并计划将西乡中学在科技体育方面的标准在全市范围内进行推广。2014年西乡中学文化科成绩也很突出，西乡中学高考两名同学分别被北大和清华录取，西乡中学重点、本科、专科上线人数再破大关，上线率三线飙升；2014年中考也取得了质的飞跃，各项指标均创历史新高，高分层凸显。
采写：宝安通李国斌
