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2日，网帖爆料深圳某小学五年级学生用钢笔划伤老师，原因是他在语文课上做数学作业，老师批评方式过于粗暴导致。事后，老师联合家委会要求孩子退学。了解到，课堂冲突的确存在，不过，校方否认老师诱导家长联合赶走孩子。
据2日网帖所述，2日下午3点，正是家长要表态联合签字申述的时间。家长出现两种分化意见：一种观念认为孩子是“问题”小孩，要求孩子退学或休学；另一观点则希望给孩子一个改正错误的机会，不要给孩子带来心理阴影。
班主任与学生的“战争”
“班主任发现他在语文课上写数学作业，走到他面前批评了他，并把孩子的数学作业本扔到一旁，孩子无动于衷，把作业本捡回来继续写，班主任继续批评，并扔数学作业本，孩子继续捡回作业本写作业，班主任*了，撕掉孩子的作业本，把孩子的书包扔了，书散落一地，孩子去捡书。班主任推了孩子的课桌，课桌上书包文具散落一地。孩子怒了，拿起手中的钢笔戳向班主任，班主任用手臂去挡，手臂被划伤。”
2日，一名网友在深圳一家房地产**爆料发生在11月26日的事件。
5日前往学校，但未能见到当事学生和老师。小高的同班同学小李(化名)告诉，网帖中的孩子叫小高(化名)，在南山区某附属小学读五年级，平时不怎么跟同学交流，当时小高在语文课上做数学作业，确有被老师批评并扔了作业本，推倒课桌导致书包文具散落一地，小高生气拿钢笔用力划伤老师。小李表示，当时看到老师手臂上有血流下来。
6日晚，校方接受采访，承认老师教育孩子温和度不够，但对网帖描述的细节持保留意见。“老师把他桌子搬到后边去，搬的过程中，书和本子可能会掉在地上。”该校李副校长表示。而校办主任则称，他了解到的过程是，学生先划伤了老师，老师才把学生的课桌搬离。不过，校方也承认，扔作业本这一动作，发生在师生激烈冲突之前。
家委会让涉事孩子退学？
问题来了，据12月3日网帖反映：“尽管孩子父母事发当晚赶到老师家道歉，并于11月28日在班级群发了公开致歉信，可是，老师依旧表示孩子不走，老师就不回来上课，因为个别家长的推波助澜，*终，孩子还是走了。”
12月4日网帖反映，有家长透露孩子其实还在这个班，有人反映，“老师采取的不是通过校方劝退，而是给家委会和其他家长施压的方式让孩子转学。”
多次试图联系发帖人，但均告失败。关于以上传言，5日前往学校了解到，目前，事发班主任菅老师在前***次返校上课，小高则在上次事发后暂未返回学校。
该校李副校长否认了老师诱导家委会联合赶走孩子的说法，并表示学校的任务是根据小高的个性特点把他教育好。“在老师发这么个说法之前，有几个家长就表达过要孩子转班转校的意思，不存在老师诱导家长。当然这只是个别家长的想法。”李副校长说。
对小高何时返回学校的问题，校方表示“正在与小高妈妈沟通”，希望**能给予宽松环境。网上一些围观家长建议校方对小高和菅老师所在班级做调整。该校校长彭女士认为，老师管理学生，必然存在批评和要求，不然就不存在教育了。孩子一与老师发生冲突就调整班主任，这会导致老师寒心，不好管理学生。不仅小高不会转班，菅老师也不会转班，相信菅老师能处理好和小高的关系。
学生该不该复学两种意见
“这个孩子容易动怒，从其他家长那里得知，二三年级时，他咬过别人孩子，扔过别人书包，情绪的发泄比较**。孩子产生这种行为，老师要反思：如何教育情绪特别容易激动的孩子？我们可不可以采取迂回的艺术方式？老师受到伤害，孩子动了怒气的情况下，我们借助这个机会，让家长更加关注孩子的心理。”南山区该附属小学校长彭女士说道。
据2日网帖所述，2日下午3点，正是家长要表态联合签字申述的时间。家长出现两种分化意见：一种观念认为孩子是“问题”小孩，要求孩子退学或休学；另一观点则希望给孩子一个改正错误的机会，不要给孩子带来心理阴影。
不少家长对帖中描述的老师的粗暴行为感到震惊，也有家长表示：“这种情况，老师可以先忽视，下课再和同学谈。”
南山区教育局也就此事表态：“部分家长代表签名之事，心情可理解。但为保护未成年人，其签名诉求不能够作为要求学校让该生转班、转校的依据。”采写： 王娟
心理**：老师要学会化解学生的情绪
南山区一名心理教研员刘老师认为，不能因为偶然的一次心理**就断定他是**型人格。刘老师认为：“老师不能因为孩子犯错误就抛弃和不管他，这样的老师是不负责任的。他为什么犯错呢？我们就是要研究他行为的背后动机。”“孩子是*弱的，老师可以批评他，家长可以批评他，但他没权去批评别人，*弱不代表他没有情绪，情绪挤压太多，会导致愤怒的情绪，老师要去了解这种愤怒的情绪来自哪里，怎么去化解。”
