沙溪教育改革探索“生长课堂”学生管学生 考试零作弊

曾常敏南日高薇中山近年来开展了不少教学改革，而沙溪镇*新的改革思路是构建“生长课堂”。据该镇教育事务指导中心副主任汪锋介绍，所谓“生长课堂”是指以学生为本的课堂，着眼于学生的可持续发展和课堂教学环境的营造。

“生长课堂”理念提出后，沙溪镇各学校便进行了尝试。据了解，目前，进行课堂改革的有：沙溪中学、康乐小学的“小组合作学习”，溪角中学的“小老师制”，虎逊小学的“**后十”教学，龙瑞小学的“自为拓学”教学模式，云汉小学的“先导后学”等。

据溪角中学老师介绍，“小老师制”**近三年来，学生自我教育、自我管理的意识与能力得到提高。例如，学科小测，只有老师巡堂，没有老师监考的情况下，学生们能做到诚信考试，几乎无人作弊。同时，参与实验的班级，全科合格率达到89.65%。龙山中学改革后，创下近五年教学质量新高，达到“减负增效”目标。

[“教案”一则]

培养学生上讲坛

2011年9月，溪角中学的数学老师李春燕承担了初一(3)和初一(4)班的教学及班主任工作，她培养了一批协助她分担班务的学生“小老师”。“小老师”还负责早读课和自习课，代替老师评讲试题或辅导同学。一段时间后，他们发现学生评讲或辅导时，其他同学的状态非常积极。而且，这两个班学生的学习状况和****优于其他班级。