广州指标到校明年中考实施 指标生录取一校一分数

随着2015年广州中考录取的结束，新一轮的中考大幕已经全面开启。“指标到校”将于明年正式实施，对于准初三生而言，“指标到校”有何影响？明年的中考怎么考？本期《求学指南》邀请**老师来支招。

“指标到校”导致准初三生“窝里斗”

“指标到校”将于2016年正式实施，届时广州市**性高中将把30%的招生计划分配到全市各初中。其中，省、市属**高中指标生面向全市分配，区属**高中指标生面向本区分配。

**人士分析，“指标到校”政策至少有三个方面，准初三生需要注意。

关注“指标到校”之1

近万学生将成“指标生”

“指标到校”的分配比例在2016~2018年是当年招生总计划的30%。

以2015年为例，全市45所（含校区）提前批招生的**性高中的招生计划为28251人，如果加上部分在*立批和**批的招生计划（约2612人），全市**性高中的招生总计划约为30863人，若拿出三成学位，将有约9259个学位给“指标生”。全市初中约300所，意味着每所初中平均分得指标数为30.86个。

对于准初三生而言，2016年不仅需要关注指标到校的政策，还要关注**高中指标计划的填报方法。

关注“指标到校”之2

20分的降分优惠有多大

根据政策，*立招生学校录取结束后、提前批录取之前，将单*设置指标计划录取批次，根据指标考生填报的志愿、初中毕业生学业考试成绩（不含高中阶段学校招生考试各项加分和照顾录取）及所在送生学校分配到的指标计划，以招生学校近3年在提前批**公费*低录取分数的平均值下降20分为*低录取分数线进行投档。

举例来说，执信中学近3年在提前批**公费*低录取分数依次是726分（2015年户籍生）、715分（2014年户籍生）、720分（2013年公费），平均值是720.33分，指标生*低录取分数线为700.33分。

准初三需要注意的是，你能不能成为执信中学的指标生，既跟你的中考成绩有关系，同时也跟你填报的指标志愿，以及你所在学校分配到的指标计划有关系。可以预计，在传统**名校和优质民办初中，执信指标生的分数肯定不会低，甚至高于提前批分数线，但在普通初中，成绩在700.33分以上的学生，还是有机会搏一下执信的。

所以，指标生的录取分数是一校一分数，准初三生竞争指标计划，其实是跟本校学生一同竞争。

关注“指标到校”之3

借读生形势可能更严峻

这两年“异地中考”政策实施之后，户籍生与借读生的分数倒挂现象越来越突出，“指标到校”实施后，有可能加剧这种现象。根据政策，报考**高中指标计划的学生，是具有广州市户籍（含政策性照顾借读考生）、本校完整三年学籍并在本校就读到毕业的初中应届毕业生。也就是说，借读生和复读生不在指标到校的范围之内。

中考各科如何备考

虽然暑假已经过半，但准初三生现在开始还为时不晚。精锐教育广州区总经理刘杰指出，现阶段，准初三生需巩固初二所学的知识，同时提前预习初三知识。

语文：精锐教育中学语文名师黄婉华分析指出，预计2016年语文中考试题结构仍保持稳定。“语文的备考，打好基本功*重要”，另外，也要通过练习来强化应试能力：（1）多做“精典”题目；（2）多做分类练习，少做综合练习；（3）加强答题规范训练。而2015年高考考取了解放军国际关系学院的陈同学则支招，准初三生在暑假期间可以多练字，把字练得工整美观可以为中考加分。

数学：对于如何备考，广大附中初三数学王老师认为，“首先是要提高运算能力，遇到图形题要‘如获至宝’。历年数学中考的难题主要涉及图形和函数图像，攻克这些意味着拿下难题。除此之外，一个错题本很重要，比较有效的错题本是抄下题目，然后用另一种颜色的笔解答，再写下解题思路和一些感想。”

英语：对于阅读而言，同学们需要利用暑假好好装备自己，不仅要装备一定的词汇量，而且还要装备一定的自然科学、科普常识，以及外国的风土人情、历史背景等。书面表达方面，2016年有关学习生活、环境保护等类别的话题考的可能性也比较大，同时要注意话题可能是旧的，而题型是创新的，特别对新教材中较新颖的话题需要特别关注。

物理：精锐教育物理老师宋龙认为，按照现行初中的教育计划，电学和力学的教学顺序调换了，较难的部分留到了初三才学，因此，初二暑假的预习对准初三生学好初中物理是至关重要的。至于中考物理试卷，2016年的题目依然会从课本或者常见物理模型中抽查。特别注意一些常考点：平面镜、凸透镜成像规律、汽化和液化的认识与应用、电路连接和判断、电流、电阻、电功、电功率计算、电磁感应和电动机的判断和应用、质量和密度的理解与应用、牛顿**定律知识的理解与应用、受力分析、平衡力条件理解与应用、压强、功、功率的计算、机械能内部的转化。

化学：对于2016年化学考试的备考，主要有以下建议：（1）常见的化学元素符号、元素的化合价要记熟，另外，化学的基本概念和化学用语、常见物质的性质及用途要熟练掌握；（2）进行知识梳理和知识网络的构建，突出知识的内在联系。对于比较抽象、较难理解的概念，如微观概念，要联系实际例子，对概念的内涵和外延有全面、立体的理解；（3）重视实际动手能力的练习和熟练。