9间教室10个班，该反思的是谁

一盅两件　

(大事小事，七嘴八舌)

新闻回放：昨天上午，东区小博士雍逸庭幼儿园大二班42名学生中，多数没有到校上课，家长们以这种方式要求幼儿园给学生安排固定教室。家长们说，开学两个月以来，因为没有固定课室，42名学生只好在舞蹈室、画室、图书室等地“游击”上课。(《南方都市报中山读本》10月30日)

虽然家长与幼儿园已达成一致，但是9间教室10个班，孩子上学“打游击”这样“有趣”的一幕仍然值得深入反思。对于发生这一幕的原因，幼儿园负责人徐园长介绍，上学期末，该校通过教育评议小组评议，教学规模由9个班扩为10个班。下半年开学时，幼儿园方面把三楼的一间功能室改作为课室，徐园长说：“家长们认为这间课室里面是新装修的，有味道，对孩子身体有影响。”由此不难看出，谁该当反思。

*应该反思的是幼儿园。明知只有9间教室，却要办成10个班，这是利益驱使的结果。即使功能室改造后“跟其他课室基本上一模一样”，但是新装修留下的味道却成为考量幼儿园良心的试剂，结果其实早应该知道的。因为房屋装修后不宜赶着入住，早已是常识，幼儿园忽视常识存在的原因，同样难逃利益驱动的嫌疑。如果幼儿园为学生负责，就不应该急着扩班，而是先把教室改造好，过了一段时间后再扩班，甚至负责任地经过检测合格后再扩招也不迟。

其次应该反思的是教育评议小组。幼儿园能否扩班成功，关键在于能否用硬件、软件打动教育评议小组的心。如果教育评议小组懂得常识，就应该知道该幼儿园匆匆改造出来的教室不能满足学生的健康需要，就不应该同意该幼儿园的扩班请求。事实上，作为教育评议小组，理应具备有此常识的能力，否则该评议小组则有不合格的嫌疑。身为教育评议小组，不能只听幼儿园方打动人心的陈述，更应该从事实出发，多方考虑，以为学生、家长负责的态度去评议。从学生上课“打游击”，从家长不让孩子到校上课的方式**来看，教育评议小组难言合格。●潇潇