顺德教育质量的两套评价体系

新闻后窗

随着新任区委书记区邦敏在政协会议上的表态，今年顺德教育**工作无疑是提升教育质量。这四个字似乎非常空泛，定义也多样，*起码教育局所定义的和老百姓所需要的，目前来看是有两套评价体系。

对于一般市民、家长来说，教育质量非常简单：上大学，如果有更进一步的要求，则是：不用高价也能上大学。毕竟在当前教育改革未明朗、高考政策仍不断在调整的情况下，高考是一个*明显也*受关注的分水岭。这里有一个误区，这种高关注度并非媒体刻意去营造出来的氛围，而是社会的需要，是由当前教育评价体制所决定的。

但本地教育局的思路则不同。过去3年，顺德教育局希望能实现一种公平均衡，强调适切教育。简单来说就是无论优生、差生都能够***基本的教学，无论是城市中心还是次发达镇街，老师都能够安心教学，同时鼓励中下游的学生勇于选择职校，没有必要盲目追求大学。按照这样的描述，如果实现了，那确实会是一个美好的教育氛围，也是“有教无类”的*好体现。

但对于现实来说，这过于理想化。因为全国高考就端在这，它所在的位置就是顺德教育的天花板。这是全国范围，而并非一个区、一个市，每年广东70多万考生，没人会照顾你是理想化教育出来的，还是竞争性教育出来的，**的分数就那么摆着，老百姓不可能不关心。

职业教育好不好？好！顺德职业教育是全国**，但在有得选的前提下，肯定都是挤破脑袋上大学，为什么？在我看来，适切教育并没有问题，根据水平来选择合适的教育；但教育有其特殊性，就是层级递进，从低到高，每一个阶段都追求更深、更专，这和社会供求是一致的。

因此顺德在大家都追求**萃优的大环境中强调公平，这个出发点本身是否合理就值得商酌。而在实际操作中，生均投入低、教师收入不足、职中投入过大、民校过强等现象，更让“**均衡”这种理想显得脆弱，3年下来，民怨不少。

去年高考，顺德数据上有所回升，但可比口径有多少进步，大家都心知肚明，或许和周边城市有生源、师资等各项差距，但总体滑坡是不争的事实。距离高考只有3个多月，无论是教育局或者是学校，能做的已经不多，只能在静观其变的同时尽快调整思路。

顺德官方与民间所追求的两种教育质量，就出发点而言难分对错，但学生读书就那么几年，官方如何思考两者的统一，考虑民间需求的同时探求理想，考验的不仅是智慧，还有勇气。

●吴曦