儿童戏剧表演先学习放松自己

在轻松自由的氛围中，孩子们玩得很高兴。雅致的表演室。

提到西方戏剧表演，*先映入脑海的是戏剧家斯坦尼夫拉夫斯基，然后是《罗密欧与朱丽叶》、《推销员之死》……高大上的戏剧表演如果与孩子结合，会产生什么样的化学反应？孩子对戏剧如何理解，如何用肢体语言表达情感？位于广州市珠江新城华丽路星辰大厦的幸福里少儿俱乐部尝试在这方面做一些探索。

现场

表演，先将身体打开

“松松手脚，踢踢腿，对，将身体打开。”木棉剧团的麦兜是戏剧表演课程的专业老师，“将身体打开”是麦兜老师*常对孩子们说的一句话，麦兜告诉记者，少儿俱乐部的表演课一共设置了十六节，共分四个阶段：用四节课打开身体；四节课讲故事，听别人的故事，感知表达；再用四节课体会戏剧的演出节奏；*后以连环画的形式进行演绎。《赛车总动员》、《假话国历险记》、《爱丽丝漫游奇境》、《神探柯南》是俱乐部初定的表演剧目。“小孩子的创作性是很强的，我们应该让他们尽情展示自己的想法，这是将身体打开的目的与意义。”

泥巴和雕塑，用游戏方式引导孩子感知表演

如何落实“将身体打开”的设想是让老师头疼，针对孩子理解能力表现能力还不成熟的特点，麦兜老师采取的办法是以做游戏的方式引导孩子感知表演进而学习表演。

“欢迎大家来到小人国，我是带大家旅行的导游，麦兜。”课程伊始，麦兜老师就给了孩子们一个游戏开场。在麦兜老师设置的场景里，小人国是一个有魔法的国度，雕塑家可以通过要求“定”或“动”控制自己的泥巴，直至泥巴变成雕塑。而孩子们两两自由结组，分别被编号A与B，A*先做雕塑师，B做泥巴，一组“雕塑”完毕，再角色互换。雕塑师可以任意摆弄“泥巴”的手、脚、头甚至表情，而“泥巴”则需无条件服从。当雕塑完成，老师会对雕塑进行评价。

麦兜老师表示，以雕塑师与泥巴的情景设置让孩子们了解了“定格”的意义，体验到戏剧创作的乐趣。当孩子们习惯了这种游戏，在后期的戏剧创作中身体会有条件反射。而孩子们的**力也让老师感到惊喜：孙悟空、圣母玛丽亚、“打自己”……各种各样的“雕塑”层出不穷。通过指令去学习的方式太生硬，也会破坏孩子的**力，孩子*可贵的品质并不是“听话”，而应该是有自己的想法并能够合理表达自己的想法，这是戏剧表演课想达到的效果。

狮子组合，让孩子学会团队合作

伟大的剧目往往都不是一个人的*角戏，学会与团队合作，不仅是戏剧中*重要的事，也是生活中需要孩子学习的一个重要方面。“狮子组合”，教会孩子如何进行团队合作。“我是狮子头，我的身子和尾巴在哪里？”在老师的询问下，孩子们纷纷跑到“狮子头”身后，组合成狮身与狮尾，在“头”的带领下调整步伐，欢声笑语中慢慢前行。

“戏剧表演需要团队配合，通过组合，能够形成团队合作。而团队成员要互相理解、互相配合达成一致，狮子才能前行。”麦兜老师如是说。而戏剧表演收尾游戏“撒网捕鱼”，更让记者见识到了团体安慰的魅力。

一个放松的疗愈环境让孩子学习表达自己

幸福里少儿俱乐部负责人赖雪清老师有多年一线教育经验，对于戏剧表演课，赖老师也有自己的认知，“戏剧表演可为孩子提供一个富有**性的环境，以此来协助孩子成长。戏剧不是一朝一夕能够学会的，更多的是肢体表达，而戏剧学习实际上是一种感受学习，学习怎样感知人和事物，怎样进行合理表达，在无数次的感受与表达中形成概念，这是戏剧表演的精髓，也是少儿俱乐部一以贯之的理念。”

而在戏剧课堂上，小马起初认为“表演是女孩子的事”，而在轻松活泼的氛围下，小马成为课堂上*活跃的学员。“学龄儿童在课业的压力下多多少少会压抑自己的天性，教育体制我们现在无法立刻改变，但我们可以为孩子们提供一个可以疗愈的环境，在这里，所有的课程目的只有一个，便是让孩子身心放松，以放松的心态去感悟知识，理解人生，而不是给孩子们提供一个写作业的地方。”

[链接]戏剧表演不是技能训练

幸福里少儿俱乐部负责人赖雪清老师介绍，戏剧表演不是技能训练，而是认知发展。戏剧是西方的学龄儿童必须接触的**课程，是一种综合艺术。戏剧表演通过引导孩子对剧本产生内在体验，进而教会孩子透过身体动态表达，以达到复苏孩子精神活动的目的。戏剧表演不仅能让孩子完整体验表演历程，而且能够让孩子通过表演了解自身的价值，展示自身的潜能。孩子透过对生活的细致观察，将角色真实生动地呈现。

采写：南都记者许琨实习生李雅娟

图片由被访者提供