硬件配套先跟上拉平“软件”才有效果

同题共聊

为缩小学校、区域之间的教育水平差距，今年起试点、明年起珠海将全面展开义务教育学校校长教师交流制度。昨日，市教育局发布了《珠海市义务教育学校校长教师交流指导意见(试行)》(下称《意见》)，在同一学校连续任职满两届的校**原则上交流，连续9年以上的校**和教师将面临强制交流。部分人员的人事关系，可保留在原单位。(8月12日《南方都市报》AII03版报道)

实现教育均衡化的要害在于师资均衡化，通过能人(包括校长和教师)*校提升教育水平，任何时候都是一条不会错的教育规律。但正所谓“强扭的瓜不甜”，在惩罚大棒的高压下，将教师安排到薄弱学校、乡村学校和民办学校，绝大多数都不敢违抗，却未必达到预期目标。当然并不是说强制交流就一无是处，关键是**要加大对薄弱学校和乡村学校的投入，改善课室和宿舍、实验室、运动场、多媒体和教学设备等教学条件，让这些学校的起跑线与其他学校平等。如果连基本的物理和化学实验都做不了，再**的教师也只能“望洋兴叹”。校长和老师没有用武之地，又怎会安心投入教学呢？□邱镇尧