上海高考鼎新方案发布 高考绩绩总分满分660

9月19日电 据上海市教育委员会网站动静，上海高考方案今天发布。高考绩绩总分满分660分。此中，语文、数学、外语每门满分150分，3门通俗高中学业程度品级性测验科目每门满分70分。

为贯彻落实党的***三中全会精力，深化测验招生轨制鼎新，深切实施本质教育，支撑办事国度和上海市立异驱动成长计谋，按照《***关于深化测验招生轨制鼎新的实施定见》，连系上海现实，现就深化**黉舍测验招生综合鼎新制订本实施方案。

一、总体要求

鼎新开放以来，我国测验招生轨制不竭改良**，为提高教育质量、晋升国民本质、促进社会纵向流动、办事国度现代化扶植阐扬了主要感化，为学生成长、国度选才和社会公允作出了汗青性进献，其权势*子性、公道性获得了社会的遍及承认。在此过程中，本市按照国度总体摆设，进行了积极摸索。

当前，经济社会成长对培育多样化高本质人才提出更高要求，人民群众对接管**、公允和多样的教育提出更高期盼。本市现行**黉舍测验招生轨制在评价尺度、选拔体例等方面存在的不足，必然水平上导致了唯分数论、一考定**、学生选择性不敷和过度偏科等问题，影响了学生的周全成长和立异实践能力的培育，*急需要进一步深化鼎新。

指导思惟

周全贯彻党的教育方针，践行****焦点价值观，对峙树德树人，以有利于促进每一个学生的**成长、有利于科学选拔和培育人才、有利于维护社会公允公道为根基起点，按照国度总体要求，经由过程深化鼎新，构建加倍公允公道、加倍科学合理的**黉舍测验招生轨制，为**实现教育现代化供给支撑办事。

根基原则

1.对峙本质教育导向。着眼学生德智体美周全成长，遵循教育成长纪律和人才成长纪律，经由过程优化**黉舍测验招生轨制功能，扭转单方面应试教育倾向，深切实施本质教育，为学生成长成才供给更多机遇、更大舞台。

2.**公允公道公开。把促进公允公道作为鼎新的根基价值取向。在以考分为依据的根本上，实施分类测验、综合评价、多元登科，追求更高程度的公允。健全轨制机制，切实**测验招生法式公开、成果公道、监视有力。

3.提高人才选拔程度。顺应经济社会转型成长需要，遵循科学的人才选拔与培育纪律，慢慢成立多元多维评价系统，充实表现学生周全成长导向，科学评估学生综合本质状况，更多展示学生个性拿手。加强**黉舍与学生彼此选择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长，促使一批**立异人才脱颖而出，培育培养多量高本质手艺技术人才。

4.注重系统综合鼎新。准确处置近期方针与久远方针的关系，循序渐进、稳妥实施，为将来进一步深化测验招生综合鼎新筑牢根本、拓展空间。准确处置教育综合鼎新整体设计与测验招生鼎新**冲破的关系，做好各项教育鼎新的跟尾配套工作。准确处置讲授与测验、测验与招生、招生与办理等关系，强化测验招生鼎新与人才培育的协同性。

鼎新方针

2014年启动本市**黉舍测验招生综合鼎新，2017年整体实施。到2020年，初步成立合适教育纪律、适应时代要求、具有上海特点的**黉舍测验招生轨制。

调整同一高考科目，**通俗高中学业程度测验轨制，成立高中学生综合本质评价轨制，形成分类测验、综合评价、多元登科、法式透明的**黉舍测验招生模式。

二、首要使命和办法

**通俗高中学业程度测验轨制

1.通俗高中学业程度测验科目设置。从2014年秋季入学的高中一年级学生起头，通俗高中学业程度测验设置语文、数学、外语、思惟政治、汗青、地舆、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动手艺13门科目。指导学生当真进修每一门课程，避免过度偏科。

2.实施及格性测验与品级性测验。及格性测验内容以通俗高中课程尺度中的根本型课程要求为依据，测验成就及格是高中学生取得结业资格的需要前提；品级性测验内容以通俗高中课程尺度中的根本型和拓展型课程要求为依据。

思惟政治、汗青、地舆、物理、化学、生命科学6门科目设及格性和品级性测验。高中学生在完成根本型课程进修的根本上，可按照自身拿手和乐趣，选择进修此中3门科目并加入响应的品级性测验。上述6门科目标及格性和品级性测验，由全市同一命题、同一组织测验、同一阅卷，**测验平安有序、成就真实可托。

语文、数学、外语3门科目仅设及格性测验，加入同一高考的学生，可以用同一高考科目测验替代响应科目标及格性测验；信息科技科目今朝仅设及格性测验。

体育与健身、艺术、劳动手艺3门科目仅设及格性测验，按照本市课程尺度要乞降学生日常平凡表示，综合测评并确定其及格性成就。经由过程专项督导和社会监视，依托学生综合本质评价信息平台，动态监控讲授过程和成果。

3.通俗高中学业程度测验放置。各科目测验分离在高中三年，随教随考随清，为通俗高中按照讲授纪律和学生现实，合理放置讲授进度、开展讲授鼎新、办出黉舍特色缔造前提。

各科目标及格性和品级性测验，高中生只能加入一次。慢慢摸索通俗高中学业程度测验向分歧年级学生开放、供给两次及以上测验机遇的可行性。通俗高中学业程度测验许可社会考生加入。

4.通俗高中学业程度测验成就的呈现体例。及格性测验成就以“及格/不及格”呈现。品级性测验成就以及格性测验成就及格为根本，按照等第呈现为A、B、C、D、E五等，别离占15%、30%、30%、20%和5%。

成立高中学生综合本质评价轨制

1.构建高中学生综合本质评价系统。综合本质评价要凸起学生思惟政治本质和道德品质，客观记实学生的成长过程，整体反映学生德智体美周全成长环境和个性拿手，指导学生践行****焦点价值观，加强社会责任感，培育立异精力和实践能力。综合本质评价是学生结业和升学的主要参考。综合本质评价内容首要包罗：学生思惟道德成长状况、中华优异传统文化素养、修习课程及其学业成就、立异精力与实践能力、身心健康信息、乐趣快乐喜爱与小我拿手等。启用高中学生综合本质评价信息化平台，成立客观、真实、精确记实信息的监视机制。

2.积极稳妥推进高中学生综合本质评价信息的利用。2017年起，鞭策高中学生综合本质评价信息在自立招生等环节中起头利用。**黉舍应提前发布具体利用法子，利用环境必需规范、公开。

深化同一高考测验科目鼎新

1.调整同一高考科目。2017年起，本市同一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，测验时候放置在每年6月；外语测验一年进行两次，别的一次放置在每年1月。

2.深化外语测验鼎新。外语测验包罗笔试和传闻测试，指导外语讲授注重应用能力的培育。高中生最多加入两次外语测验，可选择此中较好的一次成就计入高考总分。扶植外语尺度化测验题库和尺度化科场。外语测验要为此后其他科目慢慢奉行尺度化测验堆集经验。

鼎新同一高考招生登科模式

1.高考绩绩的组成。2017年起，高考绩绩由语文、数学、外语3门同一高考绩绩和学生自立选择的通俗高中学业程度品级性测验科目成就组成，作为**黉舍登科的根基依据。高考绩绩总分满分660分。此中，语文、数学、外语每门满分150分，3门通俗高中学业程度品级性测验科目每门满分70分。

2.通俗高中学业程度测验成就计分。通俗高中学业程度品级性测验成就在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，别离占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。此中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。

3.**黉舍招生登科的科目要求。通俗本科院校可按照办学特色和定位，以及分歧学科专业人才培育需要，从思惟政治、汗青、地舆、物理、化学、生命科学6门通俗高中学业程度品级性测验科目中，分学科大类自立提出选考科目规模，但最多不跨越3门。学生知足此中任何1门，即合适报考前提。对于没有提出选考科目要求的**黉舍，学生在报考该校时无科目限制。

对于合适报考前提并达到黉舍投档分数线的学生，**黉舍可分学科大类提出优先登科的前提。

4.改良**黉舍同一登科模式。2016年起，归并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校自愿，分黉舍实施平行自愿投档和登科。在此根本上，摸索学生多次选择、被多所**黉舍登科的可行性，增添**黉舍与学生的双向选择机遇。

5.改良专科高职同一招生体例。仅报考专科高职自愿的学生，只计语文、数学、外语3门同一高考绩绩。专科高职依据同一高考绩绩进行登科。

**和规范**黉舍自立招生

按照国度同一摆设，2015年起，奉行自立招生放置在同一高考今后进行。相关高校依据高考绩绩和黉舍自立查核环境，并参考通俗高中学业程度测验成就和高中学生综合本质评价信息，选拔具有学科拿手和立异潜质的优异学生。高校要规范并公开自立招生法子、查核法式和登科成果。

继续深化**黉舍春季测验招生鼎新

2015年起，将本市本科院校需要经由过程面试等体例查核学生能力的部门特色专业招生打算投放到春季测验招生中，设立面试环节。春季测验招生规模由历届生扩大到高中应届结业生，依据同一测验成就、通俗高中学业程度测验成就、面试环境进行登科。

加速推进高职院校分类测验和招生

1.**“文化本质+职业技术”招生登科轨制。健全与通俗**黉舍相对分隔、合适职业教育特征的专科高职院校测验招生轨制。在现有根本上，2017年起，在本市专科条理依法自立招生中，高中生应加入报考黉舍组织的职业顺应性测试。专科高职院校依据通俗高中学业程度测验成就、职业顺应性测试环境和综合本质评价信息进行登科，为深化普职融通、鼎新通俗高中课程缔造前提。

优化“三校生”加入本市专科条理依法自立招朝气制。2018年起，专科高职院校依据“三校生”的文化本质和职业技术进行登科。

2.进一步加强专科高职院校分类招生的吸引力。鼓动勉励专科高职院校把特色专业招生和首要招生打算放置在同一高考之前，作为专科高职院校招生的主渠道。在本市专科条理依法自立招生中，**摸索学生多次选择、被多所专科高职院校登科的体例。

3.鼎新应用本科专业招收“三校生”测验模式。2018年起，在本市**黉舍应用本科专业面向应届中等职业黉舍结业生招生中，**黉舍依据文化本质和职业技术及同一测验成就进行登科。

削减和规范测验加分

按照国度同一摆设，大幅削减、严酷节制高考加分项目，2015年起，打消体育、艺术等拿手生加分项目。确有需要保留的加分项目，合理设置加分分值，并按照国度有关划定执行。抓紧出台本市规范各类测验加分项目法子，慢慢将高考加分的激励导向功能转移至学生综合本质评价之中。

三、**办法

增强测验内容设计和评分担理。通俗高中学业程度测验，严酷按照通俗高中课程尺度命题。同一高考科目命题按照通俗高中课程尺度和**黉舍人才选拔要求，科学设计试题内容，加强根本性、综合性，着重考查学生自力思虑和运用所学常识阐发息争决问题的能力。改良评分体例，增强评卷办理，**成就陈述。成立教育测验命题专业机构，统筹研究和推进测验命题鼎新。

**测验招生诚信和平安办理轨制。增强学生诚信教育，健全小我、黉舍测验招生诚信档案，严查严处诚信失范行为。健全全市相关部分协作机制，增强**黉舍测验招生平安办理，构建科学、规范、严密的教育测验招生平安系统。

健全信息公开和监视查处轨制。深切实施招生“阳光工程”，**黉舍招生章程拟定和发布轨制，健全招生政策、招生打算、实施过程和登科成果等信息公开。成立责任究查轨制，严厉查处测验招生中存在的违规行为，实时发布处置成果。进一步增强当局办理，指导黉舍健全自律机制，充实阐扬社会监视感化，配合维护测验招生秩序，包管公允公道。