尝试放手“懒”老师带出勤学生

台山广海中心小学的甄翠爱老师获得全国**教师称号。南都记者陈奕启摄

人物档案

姓名：甄翠爱

年龄：35岁

教龄：15年，其中有5年是代课老师

成绩：被授予“全国**教师”、“南粤**教师”、“广东省山村**教师”等荣誉称号。

一双乌溜溜的眼睛，很爱笑，这是甄翠爱给人留下的深刻印象。谦虚的她，对所获得的荣誉和自己的努力付出轻描淡写。她用亲身经历说，提升自己要积极培训学习，而教好学生、当好班主任，可以适当放手，做个“懒”老师。

2014年9月10日教师节当天，甄翠爱收到了一份*好的节日礼物，她被***授予“全国**教师”荣誉称号。获此殊荣的，全台山市仅她1人，全江门市也仅有3人。

曾代课5年　她扎根广海

1999年，甄翠爱从台山师范学校毕业后，应聘到广海镇教书，成为了一名代课教师。自此15年，一直扎根广海。

成为教师之初，为了提高自己的教学水平，她一有空就去旁听其他老师讲课，学习他们的教学方法，工作迅速上了轨道。

在当时，代课老师是不需要上公开课的。但是由于她的教学能力**，从教的第二个学期便开始承担镇公开课。此后，各种观摩教学任务接踵而至，一次次的锻炼，让她的教学成绩跟着一点点提升。

但是，无论有多**，没有**教师的身份，就意味着不稳定。她也和所有代课老师一样，担心自己会被清退。为此，她更加努力，并且参加大专函授学习，*终于2004年通过考试成为**教师。

不同于许多代课老师，而今回忆起五年的代课老师生涯，甄翠爱并不感觉辛苦。她说：“如果你不看那些待遇差别，还没有什么分别。”

积极培训　迎来事业转折点

起初，为了提高教学水平保住工作，甄翠爱抓住培训机会不放。后来竟然上了瘾，几乎每逢培训都必定要参加，没想到却因此开启了另一扇命运之门，让她迎来了事业转折点。

2010年，***委托中国教师研修网组织实施“知行中国———中小学班主任教师培训项目”第二批小学班主任教师远程培训。由于平时培训表现突出，台山市教师进修学校推选她到北京参加骨干培训，回来担任江门市5班100名学员(全部为台山教师，80%来自农村)的指导教师，进行远程培训。

在培训的130多个日子里，她与学员一起为之“癫狂”，疯狂学习，学员参训率和有效学习率均达到100%。她被评为知行中国广东项目感动人物，并被中小学教师继续教育工程办公室授予**指导管理教师称号。

甄翠爱回忆说：“当时太癫狂了。因为时间很紧，项目比较多，内容很吸引，所以我就督促着每一个学员。不知当初是怎么冲出来的。每个人回想当初，都不知道当时为什么那么癫。不止一个人癫，而是每个人都癫。”

2012年9月，她作为江门第一人，被选送参加国培计划(2012)———小学骨干班主任教师培训。

2013年，她担任台山市义务教育阶段骨干班主任培训班的指导教师，带领全班80多名学员走专业化发展道路，1年半来共有60多人次获得全国班主任专业化教育科研课题成果奖项，她本人就三次获一等奖。

尝试放手“懒”也能当好班主任

“我的教学特点，一个字，就是‘懒’。就是说，很多事情可以放手让学生做的，我都会让他们做。”甄翠爱说，她更倾向于教给学生学习方法，等学生掌握之后，便由学生以小组方式进行学习，在班主任工作方面，她大胆放手，轻轻松松也能当好一位负责任的班主任。因此同事们说她：“懒老师有勤学生。”

国培结束后，甄翠爱尝试将所学到的方法用于自己的教学实践，适当放手，让学生自己做。当时她教的是四年级的学生，首先尝试改变音乐课一直从头讲到尾的习惯，在讲完该讲的内容后，便在操场上举行演唱会，让学生推选主持人、自由组合表演节目。第一次，她带着学生完成了整个过程。之后，学生便能独立完成，而且能够触类旁通，完成其他类似的事情。

在四年级第二学期的语文课上，学生已经非常熟悉上课的固定模式，她便尝试让学生按照平时的流程自己上课，自己只是在比较难的环节中加以指导。她说，学生很喜欢这种方式。举办家长会也是由学生策划、主持，她由此撰写的《直抵心灵的家长会》、《家长会，我们做主》等，还在全国班主任专业化教育科研课题成果评选中获得一等奖。

近几年，受培训及经常涉猎如何做好班主任的书籍影响，她积极进行家校联动，让家长更多地参与到学生的成长历程。知行中国培训让她接触到“网络三人行”这种信息时代下的沟通平台，她克服农村学校、家庭电脑不足的困难，带动学生、家长、任课教师加入网络班级交流，“亲子沟通”研讨活动总是异常活跃。上学年，在她的提议下，家长还参与班级管理，4次更换班级文化内容，还新增了班级相册。

对于如何紧密家长与学校、班级的联系，她分享经验说，首先在新学期的前几个星期，注意观察家长和学生，找几位照顾学生的妈妈，与她们多沟通，慢慢引导建立。有时候，她甚至从下午放学后四点多，和家长一直沟通交流到七点多。

她还探索和实践“养成教育”，通过小组互学互助、星级评价激励制、表扬信和成长足迹等形式，让每一个学生都尝到了成功的喜悦。

对话

“让我成长得*快的就是这些培训”

南都：您是什么时候得知自己被***授予“全国**教师”荣誉称号？

甄翠爱：教师节那天。

南都：那不就是教师节收到的*好的礼物了吗？

甄翠爱：是啊。

南都：当时心情如何？

甄翠爱：好像难以置信。因为觉得好像自己不算很突出。

南都：您觉得自己是因为哪方面比较突出才能得到这个荣誉？

甄翠爱：可能是班主任培训方面。

南都：一般来说，农村尤其是边远地区的教育资源相对比较少，对于学生和教师而言，都有一定的条件限制。作为一名一直扎根农村的教师，您怎么克服条件限制，不断提升自己，取得这些许多拥有更好的平台和条件的教师，都无法取得的成绩？

甄翠爱：和城市相比，农村教育资源相差很远。自己就要想办法，多看书，多参加培训。其实现在的渠道很多，只要用心留意，积极进取。我觉得让我成长得*快的就是这些培训。听专家们讲得多了，自己的思维碰撞也很多。我觉得我所得到的荣誉，背后都有很多老师的支撑，我是代表他们拿到的荣誉，那些荣誉不是属于我一个人的。我的转折点是2010年的班主任培训。当时的困难真的很多，但是校长和同事们都很支持我。当时我的教学任务和其他老师一样，但培训和学校课程有冲突的时候，他们都很主动地代我上课。培训时有什么紧急情况，他们也帮我。

采写：南都记者梁晓琳通讯员江雪婷

声音

能够成功进行家校联动，是因为很多家长真的比较有空，而且也乐意去做，有时候就像亲子活动一样，可以增进家长和学生之间的关系。家长告诉我，参与到班级活动后，和学生的话题多了，沟通方式也发生了转变。以往，家长总是向学生下达指令，学生做不到的时候，家长就打、骂、批评。但是现在，不少家长慢慢发生转变，可以多听听学生的意见，多进行沟通了。